Bruer, J. (1999). The myth of the first three years: A new understanding of early brain development and lifelong learning. Free Press.
Bruer, J. (2011). Revisiting ‘The myth of the first three years’. Special briefing paper written to accompany the event Monitoring Parents: Science, evidence, experts and the new parenting culture. Centre for Parenting Culture Studies, Kent University.
Crevits, H. (2023). Conceptnota voor een geïntegreerd gezins- en jeugdhulpbeleid: ‘Vroeg & Nabij’. Vlaamse Regering. https://beslissingenvlaamseregering.vlaanderen.be/d0cument-view/63EE331B2E929B312AB5DC0B
Kind en Gezin. (2024). Opvoedstress. https://www.kindengezin.be/nl/thema/ontwikkeling-en-gedrag/gedrag-en-opvoeding/opvoedstress
Meirieu, P. (2021). Frankenstein en de pedagogiek. Over de mythe van maak-baarheid in opvoeding en onderwijs. Phronese.
Noens, P., & Ramaekers, S. (2022, 31 mei). Opvoeding: ‘Wat na de eerste duizend dagen?' Sociaal.net. https://scoiaal.net/achtergrond/opvoeding-wat-na-de-eerste-duizend-dagen/#:~:text=Laat%200ns%20de%20eerste%20 duizend,omgeving%20nieuwe%20kansen%20en%20uitdagingen
Noens, P., & Ramaekers, S. (2023). ‘Hoe de eerste 1000 dagen de rest van jouw leven bepalen.’ Een pedagogisch essay. Systeemtheoretisch Bulletin, 41(2), 171–192.
Opgroeien, Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap, Departe-ment Welzijn, Volksgezondheid en Gezin en Zorg en Gezondheid. (2021). Vroeg en nabij. Naar een geïntegreerd beleid voor kinderen, jongeren en gezinnen binnen welzijn, volksgezondheid en gezin. Vlaamse regering. https://www.vroegennabij.be/sites/default/files/2022-04/vroeg-en-nabij-inspiratienota.pdf
Postman, N. (1984). Het verdwijnende kind. Het Wereldvenster.
Roseboom, T. (2018). De eerste 1000 dagen: het belang van een goed begin vanuit biologisch, medisch en maatschappelijk perspectief. De Tijdstroom.
Ter Horst, W. (1977). Herstel van het gewone leven. Wolters-Noordhoff.
